ИНДИГЕНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ: СООТНОШЕНИЕ ГЛОБАЛЬНОГО И ЛОКАЛЬНОГО В ОБРАЗОВАНИИ

Аннотация

Индигенизация образования социальной работы связана с культурно-релевантной образовательной программой, которая наравне с универсальными теориями, подходами и методами, опирается на индигенные (местные, локальные) знания. Целью настоящего исследования было изучение опыта индигенизации в зарубежной практике. Осуществлен систематический отбор статей в журналах, индексируемых базой данных Scopus, с помощью стратегии поиска, критериев включения и исключения. Используя базу данных (N = 130), проведен наукометрический анализ с целью выявление основных тенденций. Проведен детальный анализ статей с эмпирическим сбором данных (N = 14) для изучения способов, барьеров и рисков этого процесса. Выявлены основные темы: взаимодействие глобального и локального в образовании; недостаток литературы и аккумуляция индигенных знаний, в том числе из смежных областей; содействие в приобретении индигенных знаний на практике; изучение культурного напряжения и конфликта ценностей; использование подходов альтернативного обучения. Фокус в индигенизации образования зависит от опыта и истории стран, однако общим критерием является культурная релевантность, позволяющая подготовить студентов к работе в реальных жизненных условиях. Глобальное и локальное должны быть представлены и интегрированы в учебных планах, при этом индигенное должно быть «видимым» и ясно артикулированным. Индигенизация связана с рисками укрепления культурных практик, способствующих стигматизации, дискриминации и угнетению, поэтому необходимо включение критических теорий и развитие критической рефлексии студентов.